以读助写、以写促练、以练升华
——语文核心素养视域下构建文言文教学路径探析
摘 要：高中阶段文言文的教与学难度系数大，学生畏惧文言阅读，教师头疼文言教学。文言文“读写练”教学法可谓老生常谈，可实际收效甚微。本文基于语文核心素养，从文言文“读写练”三方面探析构建教学路径，以读助写、以写促练、以练升华，读写练互通互融，以期达成文言文教学成效新高度。
关键词：文言文；语文核心素养；“读写练”；教学路径
文言文教学是高中语文教学的重点与难点，教师头疼文言教学；文言文学习亦是高中学生语文学习的重点与难点，学生畏惧文言阅读。（剩余5338字）