小学教师人工智能辅助教学使用意愿及影响因素

——基于TAM-TOE 模型的实证研究

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摘要：近年来，人工智能在数学教育领域的应用日益广泛。在教育现代化的背景下，教师是推动人工智能教育深化发展的关键节点。本文旨在探究小学教师对人工智能辅助教学使用意愿及其影响因素，基于技术-组织-环境（TOE） 模型和技术接受模型（TAM） 的理论框架，对984名广东省小学教师进行了问卷调查，并访谈了3名教师。（剩余6599字）

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