构建分层教研共同体　促进教师专业发展

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随着《幼儿园教师专业标准》《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》的相继出台，学前教育界对幼儿教师的要求越来越高，也对教师的专业发展提出了更高的要求。分层教研共同体是基于我园教师的专业发展需求，结合其“最近发展区”，依据《幼儿园教师专业标准》，以专业理念与师德、专业知识、专业能力为基本维度，建构的基础成长层、成熟提高层、骨干引领层三个梯队教师培养计划，以此激发教师的热情和积极性，推动教师获得专业发展。（剩余3378字）

试读结束

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