焦虑情感因素对大学英语线上教学的影响及对策
摘 要:大学英语线上教学实践的焦虑问题较为普遍,消除焦虑情感因素对提高大学英语线上教学效果意义非凡。文章以情感过滤假设为理论基础,采用观察法、谈话法及文献分析法等方法,基于教师和学生的双视角,对影响大学英语线上教学的焦虑情感因素进行具体分析,并提出消除焦虑情感因素的对策。首先,教师层面上可以通过树立积极健康的工作心态、提升英语线上教学的能力、加强与他人沟通交流的对策;其次,学生层面上可以利用做好课前预习准备、建立英语学习自信、建立健康友好关系的方法;最后,学校层面上可以采取教师集体备课模式、开展经验交流及示范课观摩、加大线上教学培训培养力度的策略,以期达到提高大学英语线上教学效果的目的。(剩余6568字)