新发展阶段课程思政双评价机制研究

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摘  要：科学有效的课程评价机制有助于引领大学生思想脉动，能全面提升高职院校人才培养质量，能增强新时代话语自信。文章分别从课程思政“培养供给侧”“学生需求侧”，构建“3+3”供需双侧综合评价体系。通过评价人才培养输出达成度、人才培养输入支撑度，评价高职院校课程思政工作成效。

关键词：课程思政；综合评价体系；评价主体；评价方法；保障机制

一、“3+3”课程思政综合评价体系

“3+3”课程思政综合评价体系是指在学生需求侧以“价值观改造、行为习惯纠正、职业能力提升”为三个评价维度；培养供给侧以“课程思政网络构建、课程思政元素布局、课程思政链条搭建”为三个评价维度。（剩余5342字）