幼儿园生态课程的再建设路径

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我园从“十一五”时期就开始了“生态课程”的开发，通过多年积累，形成了完整的“生态课程”实施方案以及丰富的课程资源库。但是，随着时间的推移，教师对课程方案的依赖性越来越强，课程主体意识却逐渐弱化，一步步沦为园长和部分骨干教师主导完成的课程方案的忠实执行者，让“以幼儿为本”成为一句口号。在这样的背景下，教师的教学实践出现了以下三种问题：无法看见幼儿个体需求，无法支持幼儿深度学习，无法赋能幼儿自主生长。（剩余3801字）

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