“三·四”策略，打造幼儿园“四有”种植课程新样态

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一、问题的提出

自然教育作为缓解城市与自然关系的“良药”，对幼儿的健康成长起着重要作用。幼儿园的种植活动是自然教育实施的重要途径，纵观目前幼儿园种植活动的开展情况，发现存在以下三种问题。

1.主体失衡——挑幼儿、缺联动

种植活动中，教师由于人数太多、活动场地有限以及追求效果等原因的影响，往往挑选少数能力强的幼儿参与，多数幼儿只是旁观者。（剩余4079字）

试读结束

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