从“玩”出发： 童诗活动呼唤游戏精神
随着课程游戏化的深入推进，“理性分析、机械诵读”已淡出幼儿园童诗活动，取而代之的则是自主、体验、开放的学习方式。基于对课程游戏化的学习，笔者尝试在童诗活动中充分渗透游戏元素，让幼儿全身心地体验童诗的语言美和意境美，激发幼儿对自然与生活的感受与热爱。
一、童诗活动游戏化的前提：幼儿为本
游戏化的童诗活动是让幼儿在童诗欣赏中借助想象去感知、体验诗歌的意象，以游戏的形式再现诗歌中的活动，同时借助演演动动、画画说说、品品议议等方式体味不同词语的意蕴，领悟童诗的情感，理解童诗的内涵。（剩余2653字）