核心素养导向下的问题驱动式教学

——以“两角差的余弦公式”为例

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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出高中数学的课程目标之一就是发展学生的核心素养，学者章建跃也提出“教好数学就是落实核心素养”.那么，六大核心素养怎样才能落地生根？什么样态的知识教学有利于学科核心素养的发展？学者李松林认为问题驱动的整合式教学有利于学生核心素养的发展，并提出学习（剩余4157字）

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