促进学前视障儿童动手能力发展的手工活动教学实施策略

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【摘要】 手工活动对学前视障儿童动手能力的发展至关重要。在学前教育阶段，教师应关注视障儿童的特殊需求，通过丰富多感官刺激和体验、提供可感知的指导和示范、给予个性化的支持与反馈等教学实施策略，提升手工活动成效，促进视障儿童动手能力更好地发展。

【关键词】 学前视障儿童；手工活动；动手能力；教学实施策略

【中图分类号】 G761

【作者简介】 董艳琴，四川省成都市特殊教育学校（成都，610031）。（剩余3881字）

试读结束

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