基于课程标准的融合教学学历案：内涵、设计与实施

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【摘要】 基于课程标准的融合教学学历案充分发挥课程标准的导向作用，既面向全体学生，又立足特需学生学习需要，提供适应其学习水平的学习目标和内容，匹配相应的评价任务和学习活动，体现“教学评”一致性。融合教学学历案设计的关键在于处理好集体与个体需求的关系，通过对学习目标的差异化调整，先行设计可操作、可检测的评价任务，让学生学得更好；实施的关键在于为特需学生搭建学习支架，提供个别化支持，通过学习评价促进特需学生有效参与融合课堂活动，实现普特学生共同发展。（剩余5976字）

试读结束

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