孤独症学生识字与写字教学策略初探
【摘要】 识字与写字不仅是阅读和写作的基础，也是学生文化素质养成和提高的第一步。孤独症学生因内部核心障碍无法有效处理或整合视听通道信息，这限制了他们语文学业表现与社会性发展。教师通过视觉支持、动手操作、任务分析、情境教学等策略，帮助学生认字、读字、写字、用字，促进学生语言能力的发展。
【关键词】 识字与写字教学；孤独症；教学策略
【中图分类号】 G760
【作者简介】 周洁静，中小学高级教师，浙江省乐清市特殊教育学校（浙江乐清，325600）。（剩余2337字）