基于幼儿时间认知能力提升的创新探索

——以大班“树叶日记”活动为例

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时间认知是幼儿思维发展的重要组成部分，包括对时间顺序、时间持续性和周期性的理解。幼儿时间认知能力的发展是一个循序渐进的过程，不同年龄段幼儿对时间的感知、理解和表达存在显著差异，尤其是进入大班阶段后，幼儿能够逐渐构建起对时间的结构性认知。我园以大班“树叶白记”活动为载体，将自然材料和泥塑的艺术形式应用于幼儿时间认知能力培养的探索和实践中，旨在让幼儿通过多感官的学习与自然时间建立联系，在具身体验中提升时间认知能力。（剩余2036字）

试读结束

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