马斯洛需求层次理论下教师参与园本研修的内驱力激活研究

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一、问题提出：园本研修中的教师参与内驱力困境

教师专业发展是提升教育质量的关键环节，而园本研修作为教师专业发展的重要途径，其实施成效在很大程度上取决于教师的参与质量。近年来，随着学前教育改革的持续深入，园本研修在幼儿园教师专业成长中的作用日益凸显。但实践中却普遍存在“教师参与研修积极性低、投入程度不足，研修流于形式等问题，导致研修活动难以真正转化为教师的专业成长动力。（剩余3603字）

试读结束

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