教师延迟介人对幼儿问题解决能力的提升研究

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”教师在开展教育工作时，既不能过度干预幼儿的学习过程，又要在恰当的时候给予适宜的指导。延迟介入是一种教学策略，其关键在于教师能够有意识地把控介入幼儿活动的时机，从而为幼儿提供独立思考和实际操作的空间。（剩余3467字）

试读结束

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