师幼同频共振下的项目化学习活动实施路径探寻

——以中班“春日野餐会”为例

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在学前教育高质量发展的时代要求下，构建有效的师幼互动模式已成为深化幼儿园课程改革、促进幼儿深度学习的核心议题。项目也活动逐渐成为促进幼几深度学习的重要方式之一。当前，项自化学习模式虽然在幼儿园逐步普及，但普遍存在两大实践困境：其一，驱动性问题的设计多源于教师预设，未能充分激活幼儿的自主探究意愿；其二，师幼互动停留于形式化应答，缺乏基于真实问题解决的深度共振。（剩余3227字）

试读结束

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