从照护到发展支持：图式理论引导下的托育范式转型与实践路径

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在社会转型与人口高质量发展的宏观背景下，早期教育需求从“规模覆盖”向“质量提升”转变。传统托育的“重照护轻发展”模式难以满足儿童认知与社会性协同发展的需要，因此，推动托育向“发展支持”范式转型已成为当前早期教育领域的必然趋势。

本研究基于皮亚杰的图式理论，强调儿童作为主动认知建构者的主体地位，其发展依托“同化-顺应”机制逐步实现。（剩余3512字）

试读结束

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