幼儿园教师专业发展学习共同体的影响因素与对策研究

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幼儿园教师的专业成长并非单纯的个体行为，更依赖群体协作构建的支持环境。学习共同体作为教师发展的新型组织形式，在促进经验共享、激发反思意识方面展现出独特优势。然而实际运作中，教师参与主动性不足、园所支持力度不均、外部资源衔接不畅等问题，制约了共同体的效能发挥和持续发展。本研究立足当前幼儿园教师专业发展的现实需求，系统探讨影响学习共同体建设的关键因素，从激活教师内在动力、完善协作机制、强化资源支持等维度，探究共同体构建与优化的可行路径，旨在为幼儿园教师团队建设的提质增效提供新思路。（剩余3405字）

试读结束

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