激发教师教研内需，构建园本教研共同体
随着市场经济的发展、我国教育事业的完善，社会、教育部门和家长对幼儿教育更加重视。但是，我国幼儿园教研长期处于一种低效、无序的状态。一些幼儿园不重视教育教研工作，教研的各项制度不完善，规范培训缺乏，幼儿教师自身教研能力差；教师在幼儿园的教育负担重，工作任务繁杂；还有的教师出现功利化教研的情况。同时，一些幼儿园科研、教研缺乏专家、名师的引领，且幼儿园园长的教研意识不强，幼儿园存在教研评价制度不完善、评价机制不合理等问题，造成了教师在保教工作任务细碎、繁多的情况下，缺乏参加幼儿园园本教研活动的积极性。（剩余3417字）