基于项目式学习的学前儿童家庭教育课程教学要素重构

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［摘 要］新文科建设对传统文科专业的课程教学提出了改革要求。项目式学习以真实问题驱动为核心，通过跨学科知识整合培养学生的高阶思维与文化自觉，这与新文科建设强调的复合型创新人才培养目标高度契合。然而，当前学前儿童家庭教育课程教学与新文科建设要求仍存在一定差距，主要表现在：教学目标定位模糊，缺乏层次性和针对性；教学内容更新滞后，知识关联性较弱；教学方式方法单一，实践环节薄弱；师生双向互动不足，教师角色定位不准确。（剩余9036字）

试读结束

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