让数学课堂蕴含“文”意

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摘要：数学并不是许多人认为的枯燥乏味，而是有着丰富的内涵的一门学科。二十四年的小学数学课堂教学实践，使笔者逐渐认识到在情境铺垫、新知识探索、巩固训练、课堂总结、挖掘教材和人力资源等各个环节对学生进行诗情画意方面的“文”意教育，可以使学生愿意学习、乐于学习、主动学习数学。

关键词：情境铺垫 新知探究 学以致用 课堂总结 蕴含“文”意

引言

许多人认为数学没有语文的入景入心、画意诗情。（剩余4620字）

试读结束

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