浅谈数学教学的逻辑连贯性

摘要：数学课堂教学要注重知识的“生长点”与“延伸点”，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性。就中学数学教学过程而言，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展密不可分。在课堂教学中，教师要联系新旧知识间的“关联点”，形成系统的知识网络体系;寻找知识的“生长点”，完善学生的认知结构;关注知识的“延伸点”，凸显“教是为了不教”。（剩余2635字）

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