立足学生实际，引领数学探究

——以“二次根式的加减”教学设计为例

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在初中数学教学中，探究性教学的发展并不尽如人意.影响其发展的原因主要有两个：其一是教师为了追求速度习惯于“强灌”，限制了学生思维能力的发展，影响了学生自主学习能力的提升；其二是学生长期受传统教学模式的影响，对教师产生了过度的依赖，使得学生在独立思考和自主探究中并不能很好地获取有价值的信息.那么，为了（剩余613字）

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