学程重构：指向发展初中生数学高阶思维的实践研究

——以“函数”单元教学起始课为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

史宁中教授认为，数学教育的关键在于发展思维，尤其是高层次的思维，培养用数学的思维思考世界的素养.高阶思维不是教师“教”出来的，而是学生自己“学”出来的.只有把“灌输”“填鸭”式的教学转化为学生自己的“学”，通过自我建构，深度学习才会发生，高阶思维才能形成.

以课堂教学为主线，以学生的学习过程为核心，（剩余3176字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人