“小”概念,“大”智慧

——以“二次根式”为例

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摘要：中学数学教学的核心应是培养学生的思维能力，而概念的掌握是思维的基础、知识的支点.本文中以“二次根式”为例，强调“小”概念中有“大”智慧，正确扎根知识的生长点、掌握思维的连接点、探索方法的迁移点，为学生搭建自主探究、体会题意、发挥潜能、创新思维的学习平台.

关键词：数学概念；二次根式；非负性

1（剩余2916字）

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