从单元整体教学设计到课时教学的实施路径

——以苏教版数学三年级下册《年、月、日》为例

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摘要：强化单元整体教学不仅符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，更能促进学生以整体观念学习数学的有效方式.而在实际的教学活动中，也存在因为过于强调单元整体教学的设计性而忽略了具体的课时教学方式，要么使得单元整体教学流于表面，要么造成课时教学的面目全非.为了解决这个问题，教师应该立足教学（剩余3340字）

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