以“境”导“行” 以“行”育“能
——以“电压和电压表的使用”教学为例
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情境之于知识，犹如盐之于汤。《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《义务教育课标》）强调了核心素养的培育，强调育人目标的实现需要通过富有新意的教学方式，倡导情境化教学，激发学生的兴趣，引导学生在情境中主动探究，从生活走向物理、从自然走向物理，直至从物理走向社会。
如何培养并提高学生的物理学科核心素养是目前物理教师要面对的首要任务，真实情境是落实核心素养的重要抓手，是核心素养与真实课堂连接的重要纽带，是学生建构知识、发展能力的重要载体[2]。（剩余4884字）