基于双减背景的初中物理作业设计优化方案与实践

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《义务教育物理课程标准（2022年版）》指出：“注重发挥作业评价的诊断功能，指导学生改进学习；应以阶段性学业要求和学业质量标准为依据，设计层次分明、类型多样的作业，兼顾基础性作业和探究性、实践性作业，注重评价学生的学习态度和学习成果，充分发挥不同类型作业的育人功能。合理调控作业量，避免机械训练、简单重复，切实减轻学生课业负担。（剩余4409字）

试读结束

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