深入理解规定更改服务教学

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编者按

数学规定背后的道理值得讲吗？（话题内容详见本刊2024年第9期）有的老师认为在教学数学规定时，应多问几个为什么，不断驱动学生主动开展探索，发现新的知识；有的老师认为教师应在单元整体视角下，科学分析教材，结构化理解学习内容，追本溯源厘清知识的来龙去脉，并帮助学生既关注知识的产生、发展，还能从规则背后深度理解知识本质，有效解决会而不懂的问题让我们一起看看以下几位老师的具体做法。（剩余1009字）

试读结束

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