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“浸没”问题是学习圆柱与圆锥体积后的延伸问题,怎样做可以帮助学生更好地理解?可以采用以下教学环节。
一、从简单入手,根据立体图形截面大小判断折线变化情况
1.提出问题,描述截面。
出示图1,提问:每个立体图形的横截面是什么形状?学生独立思考后与同桌交流。预设学生发现三个立体图形的横截面都是圆形。
2.比较大小,描述变化。(剩余611字)
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怎么做可以更好地理解“浸没”问题
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