数学实验：从“坐中学”到“做中学”
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编者按
数学有系统性、演绎性的一面，也有尝试性、实验性的一面，尤其在小学阶段，数学是一门实验性很强的归纳科学。2014年，浙江省杭州市天长小学和浙江省新思维教育科学研究院联合，提出了基于数学实验内容开发的学习方式探索，在具有操作性、直观具体、交互有趣的数学实验中，以“意义逻辑”的方式进行数学探索与研究，实现内容与方式的高度优化与协同，促进学生学习从“被动学习、训练学习、浅层学习”走向“主动学习、探究学习、深度学习”，为他们终身的学习打好基础。（剩余4336字）