指向素养 精巧设计

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“双新”背景下的历史教学，对教师“教”与学生“学”的能力都提出了更高的要求。由于时空隔阂与思维限制，对于教材中的一些重要概念与重要史论，学生难以理解与把握。面对如此学情，教师如何开展有效教学？如何实现核心素养落地？教师的教学设计如何达成教书与育人目标？笔者以统编版历史七年级下册第3课《盛唐气象》的教学为例，进行分析。（剩余1619字）

试读结束

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