“字母表示数”教学中符号化思维的培养路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

本课以北师大版四年级下册“字母表示数”为教学内容，紧扣新课标提出的“数量关系”主题，以“符号化思维”为核心，破解算术思维定式的局限：学生长期依赖具体数值运算，面对字母参与的抽象运算时，因难以摆脱具象数感的束缚，会产生理解与应用上的排斥。同时，厘清字母式双重意义的迷雾：学生对于“字母式既能表达数量间的动态关系，又可作为运算结果”这一双重内涵，容易出现认知混淆，难以精准区分与关联。（剩余4236字）

试读结束

目录
monitor