多主体合供视角下职业教育现场工程师人才培养研究
一、合供理论的内涵
合供理论诞生于20世纪70年代西方新公共管理运动，由美国政治经济学家埃莉诺·奥斯特罗姆及其同事系统提出。合供被界定为：公共部门与公众（个人或组织）在公共服务全生命周期中协同投入与共享成果的过程。我国将合供视为“共建共治共享”治理格局的操作化工具，并在儿童保护、职业教育等场景实现本土化改造，强调党委政府、市场主体、社会组织、公众四方在数字技术支撑下，对公共事务进行全过程共同生产、共同治理、共同享有，从而实现公共服务精准化、治理成本最小化与社会资本增值。（剩余3852字）