融合教育在婴幼儿托育服务与管理专业中的教学实践、困境与对策

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一、研究背景

中国近年来加速推进融合教育制度化进程，政策驱动与实践发展形成双重合力。2022年教育部等七部门发布的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》明确“2025年残疾儿童义务教育入学率达97% ，融合教育资源覆盖所有区县”的核心目标；2025年6月1日开始施行的《中华人民共和国学前教育法》第二十八条要求县级以上地方人民政府应当根据本区域内残疾儿童的数量、分布状况和残疾类别，统筹实施多种形式的学前特殊教育，推进融合教育，推动特殊教育学校、有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构增设学前部或者附设幼儿园。（剩余3913字）

试读结束

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