文化传承视阈下小学跨学科校本课程的开发研究

—以“数字南京剪纸”为例

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摘要：本文从文化传承的视角，以跨学科学习组织形式，对省级非遗项目“南京剪纸”这一本土文化进行了“校本化”设计，构建了本土化C-STEAM教育的5C模式，开展了“数字南京剪纸”教育实践，并总结了本土化C-STEAM教育的实践原则：契合学生认知，注重文化导向；立足问题解决，创设挑战情境；关注学生体验，支持深度学习。（剩余4330字）

试读结束

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