指向计算思维能力培养的任务驱动式编程教学研究

—以“火柴棒摆数字”问题为例

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摘要：本文基于计算思维三维框架（计算概念、计算实践、计算观念）和任务驱动法的任务分类（封闭性任务、半开放性任务、开放性任务）构建面向计算思维培养的任务驱动式编程教学模型，并以“火柴棒摆数字”问题为例进行编程实践。实践证明，通过该模型进行教学对学生的计算思维有一定的促进作用。

关键词：计算思维；任务驱动；Python编程

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）24-0058-04

问题的提出

随着《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的落地，计算思维的培养和贯彻已成为全学段的教学目标。（剩余3875字）