减量、提质、增效：“双减”背景下小学数学作业多元化设计研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

长期以来，在唯分数观念的影响下，我国教育内卷现象愈加严重。教师普遍缺乏对作业设计的系统性研究，导致作业存在作业数量超标、质量不过关、作业功能定位模糊等问题，这给中小学生带来了沉重的负担，严重影响了其身心健康。在这一背景下，为了落实立德树人这一根本任务，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）要求教师严格控制作业总量和作业时长，并基于学生的发展需求，设计分层、弹性、个性化的作业。（剩余4059字）

试读结束

目录
monitor