基于“1C3M”的初中英语课堂作业证据型评价量表的开发与应用

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初中英语课堂作业是学生在课堂上即时完成的结构化学习任务，是培养学生核心素养的关键载体。课堂作业将教学与评价相融合，成为推动学生核心素养发展的动力。在各类课堂作业中，书面表达因高度的综合性、开放性与评价的主观性，成为评价改革的关键突破口。本文以“情境化写作任务”为例，基于“1C3M”评价体系，开发了一套融合多维证据、多元主体与多样方式的评价量表，探索将核心素养培养分解为课堂学习证据的可操作路径，旨在为课堂作业评价改进提供工具支持与方法参考。（剩余5899字）

试读结束

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