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摘 要：新课程改革强调教学是以生为主、以学为主，要求教学要促进学生思维的有效发展，走向高阶思维。但是在我们的课堂中，学生的思维是否得到调动，以及最大程度的发展呢？课堂中的问题现象，如学生精神不振、课堂主动参与度低、作业成效低等是否是教师在教学中忽略了激发学生主动而有效的思考？本文就以科学课堂为载体，利用3个案例，从教师个体、学生个体、学生集体方面对教学现象背后的问题进行思考，以期让我们的课堂成为师生共同思考的地方。（剩余2151字）
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“思考”促进科学教与学
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