以阶梯式学程推进小说类名著阅读教学*

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“学程”并非脱离课程的独立形态，而是课程落地实施的个性化路径——它以课程标准为根基，以学生的主体地位为中心，通过模块组合、情境创设、精准评估等方式，将静态的课程方案转化为动态的、适配学生个体差异的学习过程。[1]小说类名著以其生动的情节、鲜明的人物形象和展现出的广阔社会画卷，成为整本书阅读的重要组成部分。（剩余4557字）

试读结束

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