数学建模赋能学科德育的实践探索

——以“卧冰求鲤”为例

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【编者按】党的二十大报告明确指出“育人的根本在于立德”，要求“全面落实立德树人根本任务”。相比于社会科学，数学反映的是客观规律；相比于自然科学，数学更为抽象。因此，数学学科的德育内涵不太明显，数学教学中渗透德育较为困难。本期《专题研究》栏目刊登2篇关于数学学科德育的文章。一篇针对性强，更加深入；一篇站位较高，更加全面。（剩余5472字）

试读结束

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