“双减”背景下“三单”设计提高小学语文教学质量的研究*
【摘 要】 “双减”政策推行背景下，“三单”设计教学模式逐渐受到关注和应用。该教学模式由课前预习单、课堂共学单和课后延学单组成，旨在培养学生的自主学习能力和独立思考习惯。文章探讨在“双减”背景下，如何运用“三单”设计提高小学语文教学质量的问题，探索“三单”设计的理论依据和实施效果，总结其优点和不足，并提出相关的改进措施和建议，为小学语文教学的改进提供一定的理论和实践支持，进一步提高小学语文教学的质量，促进学生的全面发展。（剩余4825字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。