整本书阅读在高中语文教学中的实施策略与效果
摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将“整本书阅读与研讨”列为核心任务群，明确其在语文核心素养培养中的重要地位。整本书阅读打破了传统碎片化阅读教学的局限，能有效提升学生的文本解读、逻辑建构与文化传承能力。本文结合高中语文教学实践，剖析当前整本书阅读实施中存在的“选书盲目化”“过程松散化”“评价模糊化”等不足，从书目筛选、过程管控、评价完善三个维度提出针对性实施策略，并结合教学案例分析其在思维发展、能力提升等方面的实践效果，为高中语文教师落实整本书阅读教学目标提供参考。（剩余1932字）