立文本·入情境·联生活，让想象有迹可循

——以统编版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》为例

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想象能力是思维能力的体现之一，是学生在文学阅读过程中必备的学习能力。拥有良好的想象力，是学生理解文本、丰富表达、创新思维的必要前提。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“文学阅读与创意表达”学习任务群中指出，学生应“在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”。（剩余1946字）

试读结束

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