让思维“看得见”
——小学数学可视化教学策略浅谈
摘要：数学是一门高度抽象的学科，而小学生的思维发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，可视化教学作为一种将抽象数学概念、关系和过程转化为直观图形、图像、模型等可见形式的策略，能够有效架起具体与抽象之间的桥梁，让学生的数学思维过程得以“看得见”。
关键词：小学数学 可视化教学 思维发展 教学策略
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学教育要促进学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。（剩余2228字）