“声”临其境，“情”动于心
——小学语文朗读教学与情感共鸣的构建研究
摘要：本文针对当前小学语文朗读教学中存在的重技巧轻情感、重形式轻内涵等情况，从理论与实践双重维度探讨朗读教学与情感共鸣的融合路径。通过构建“情境创设—文本细读—技巧融合”的教学模式，促使学生在深度解读文本的基础上实现真情流露的朗读表达，让朗读教学真正达到“声”临其境、“情”动于心的教学效果。
关键词：朗读教学 情感共鸣 构建研究
朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，它不仅是培养学生语言感知能力的有效途径，更是深化文本理解、激发情感体验的关键环节。（剩余2143字）