学生认知发展视域下的小学数学教学创新模式研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：当前小学数学教学存在忽视学生认知差异、教学模式固化等现象，难以适配学生认知发展规律，影响教学质量与学生数学能力培育。本文结合皮亚杰认知发展理论，聚焦小学阶段学生认知特点，构建教学创新模式，提出针对性教学对策，为提升小学数学教学针对性、促进学生认知有序发展提供参考。

关键词：学生认知发展  小学数学  教学创新模式

小学数学教学是衔接学生具象思维与抽象思维的关键环节，直接关系到认知发展基础的夯实。（剩余1997字）

试读结束

目录
monitor