绿色作文的评价发展
评价不是分出等级的筛子，而是促进学生习作能力发展的泵。习作的发展性评价，既是一种教育理念，又是一种教学方法，教师应该充分考虑每一个教学环节的设计，更好地提高作文教学效果。
一、捕捉最佳的教育时机
在学生习作的过程中，我总是坚持巡回指导；在指导的过程中，针对学生评论、针对学生习作过程的表现，及时捕捉评价的最佳时机；针对习作教学中的一些“意外”情景，我总是以满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感，给予学生各种各样的积极评价——或赞许、或表扬、或肯定、或点拨，或对学生一个微笑，一个眼神，一个竖起大拇指的赞许，或拍拍学生肩膀的激励，或摸摸学生的头……我认为，这种面对面的直接评价，简便、直接、有效，虽然没有量表，但明显能看出学生身上的变化。（剩余662字）
