循理而行，构建“说理”课堂

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当前，我国基础教育课程改革已经进入了一个新的征程。在“以知识为本"转向“以核心素养为本”的教育背景下，对于广大数学教育工作者来说，基于数学学科特征，我们需要和“知识”说理，和“学”说理，和“教”说理。这不仅是教师专业成长的需求、学生未来发展的需求、课程品质的需求，更是时代变革的需求，

一、何为“说理”课堂

‘说理"课堂倡导的“道理”是基于儿童的认知水平与思维特点，对小学数学核心知识做出恰如其分的心理学、教学法应用，力求：展现数学知识的生成过程，让学生经历从数学抽象到数学演绎再到数学应用的学习过程，即数学的生成之“道”;揭示数学结论背后的“之所以然”，让学生经历从合情推理到非形式化演绎推理的过程，即数学的证实之“理”。（剩余5221字）